II Roda Emdiálogo com os professores do PROEMI na região de Santa Maria -RS
Link do site com o vídeo:
Vídeo:
Acesse, Assista e Reflita!
Este blog tem como finalidade fomentar as reflexões acerca do ensino e aprendizagem filosófica,assim como, divulgar as atividades do Grupo PIBID Filosofia da Universidade Federal de Santa Maria - RS
terça-feira, 28 de maio de 2013
Finlândia é o FUTURO do Brasil?
'Na Finlândia, a profissão de professor é valorizada'
No país que está entre os melhores em rankings de educação, docentes dão aula em só uma escola e têm liberdade de avaliar.
http://www.estadao.com.br/noticias/impresso,na-finlandia-a-profissao-de-professor-e-valorizada-,1035943,0.htm
"Em entrevista ao Estado, Jaana Palojärvi, diretora do Ministério da Educação e Cultura da Finlândia, disse que a principal "receita do sucesso" tem a ver com o trabalho do professor, cuja profissão é valorizada e muitos jovens querem segui-la."
"O Estado de S. Paulo - É fácil ser professor na Finlândia?
Jaana Palojärvi - É das profissões mais populares no país. Por isso, nos preocupamos em selecionar bem os profissionais. Apenas 10% dos candidatos que pretendem entrar na universidade para serem professores conseguem fazer o curso. E não se pode ser professor na Finlândia sem ter mestrado."
"No Brasil, há críticas quanto a descontinuidade de políticas públicas. Esse problema é enfrentado pela Finlândia?-No início da década de 70 conluimos um intenso debate sobre mudanças no nosso sistema educacional. FOi uma revolução. Mas depois disso, não importa se o governo é de direita ou de esquerda, não foram modificadas até hoje as bases dessa mudança."
Isso não é possível no Brasil?!?
Projeto de lei será proposto
para proibir câmeras
dentro de salas de aula.
http://zerohora.clicrbs.com.br/rs/geral/noticia/2013/05/projeto-de-lei-sera-proposto-para-proibir-cameras-dentro-de-salas-de-aula-4152223.html
SOCIEDADE CONTROLE!
Quais são os seus preconceitos?
Segundo especialistas, todo mundo tem preconceitos. O problema é não enxergá-los, deixar de superá-los e permitir que se tornem atitudes criminosas. Aprenda a reconhecer os seus.
http://www.pragmatismopolitico.com.br/2013/05/quais-sao-os-seus-preconceitos.html
Como quebrar Pré-Conceitos na SALA DE AULA?
Obra completa de Paulo Freire grátis para download!
Acervo digital disponibiliza toda a obra de Paulo Freire. Estão disponíveis para download gratuito vídeos de aulas, conferências, palestras, entrevistas, artigos e livros do educador.
http://www.pragmatismopolitico.com.br/2013/04/obra-completa-de-paulo-freire-gratis-para-download.html
Inicie ou Complemente suas leituras!
Apoio didático Nacional!
169 filmes brasileiros completos, online e de graça!
http://catracalivre.com.br/geral/cinema-dica-digital/indicacao/169-filmes-brasileiros-completos-online-e-de-graca/
Clique assista e Aprecie!
LAEFI - Departamento de Filosofia - Universidade Federal de Uberlândia
Bem-vindo ao laboratório virtual de prática de ensino em Filosofia. Nesse site você encontrará artigos, resenhas, planos de aula e orientação geral para discutir temáticas de filosofia em sala de aula.
É um site simples que tem por objetivo oferecer e captar material didático para aqueles que se interessam pelo ensino de Filosofia. Apresenta uma linguagem acessível a qualquer público. Tem o intuito de auxiliar o leitor na prática do ensino de Filosofia no ensino fundamental e médio.
Todos os direitos do site estão reservados aos respectivos autores dos trabalhos. Fica proibida a reprodução do material contido no site, especialmente por instituições particulares, sem prévia autorização do Laboratório de Filosofia do Departamento de Filosofia da Universidade Federal de Uberlândia e ou dos respectivos autores.
Acesse:
http://www.laefi.defil.ufu.br/index.html
O Camelo, o Leão e a Criança - Charles Feitosa
O Camelo, o Leão e a Criança - parte 1 - Charles Feitosa
http://www.videolog.tv/video.php?id=684205O Camelo, o Leão e a Criança - parte 2 - Charles Feitosa
http://www.videolog.tv/video.php?id=684305Confira!
Marilena Chauí!
"A ditadura militar destruiu a escola pública", diz pesquisadora
Violência repressiva, privatização e a reforma universitária que fez uma educação voltada à fabricação de mão-de-obra, são, na opinião da filósofa Marilena Chauí, professora aposentada da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP, as cicatrizes da ditadura no ensino universitário do país.
http://www.vermelho.org.br/noticia.php?id_secao=1&id_noticia=213836#.UZdq_mPzuUM.facebook
Viva a Ditadura Intelectual!!
Ela ainda esta presente em sua vida Escolar?
Tesouro de Livros Filosóficos!
Entrem e peguem o tesouro filosófico!
https://skydrive.live.com/?cid=179657EA10299FD8&id=179657EA10299FD8%21392&authkey=%21AKsfB1efjIqawFA
https://skydrive.live.com/?cid=179657EA10299FD8&id=179657EA10299FD8%21392&authkey=%21AKsfB1efjIqawFA
Ciclo de Cinema e Resenhas dos Filmes!
RESENHAS!
O Preço do Amanhã
A tecnologia solucionou os problemas do envelhecimento, mas criou um mundo onde só os ricos sobrevivem.
Num futuro não muito distante, onde o envelhecimento é interrompido aos 25 anos e as horas funcionam como um cronômetro, determinando o tempo de vida de cada pessoa, cada segundo é valioso. Assim, enquanto os ricos se tornam imortais, o resto da humanidade deve lutar (roubando ou pedindo horas emprestadas) para sobreviver. É neste contexto que o trabalhador Will Salas (Justin Timberlake) se arrisca para, ao lado de uma bela e rica moça (Amanda Seyfried), tentar combater o sistema corrupto e injusto.
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Crianças Invisíveis.
Crianças Invisíveis aborda sete produções diferentes, cada uma retratando a realidade de crianças de um determinado país. A cada diretor coube a responsabilidade de retratar seu olhar sobre seu próprio país, portanto temos sete abordagens que diferem entre si.
1.O filme começa com a África. No país há várias disputas políticas que levam a guerras civis, o que leva a crianças amadurecerem mais rápido e guerrearem como se fossem verdadeiros soldados. O medo não pode mais estar presente entre elas: somente uma coragem, garra e a sensação de que a qualquer hora podem morrer, para ceder lugar a outro pequeno soldado.
2.Logo depois, é a vez do Brasil e de sua mais econômica cidade: São Paulo. Podemos conhecer essa realidade por um menino e uma menina, João e Bilú, que conseguem os mais variados meios para conseguir uns trocados, sendo o principal deles a venda de materiais em um ferro-velho. Explica-se porque este é o país que mais recicla latas no mundo. Sofrem com o descaso da população, que parece nem os notar. A cena que mais traduz essa produção fica para o final, em que os dois, sem perder o bom humor, voltam para casa, um barraco no meio da favela, logo em frente a prédios de luxo, evidenciando a concentração de renda e a segregação social que caracterizam o Brasil.
3.Depois do Brasil é a vez dos Estados Unidos. É retratada uma família de situação econômica menos favorecida em Nova York. É um casal de dependentes químicos, que acabaram por se infectar com o vírus da Aids. A criança acaba contraindo o vírus também, e é alvo de preconceito da sociedade. A criança acaba sofrendo bullyng na escola, e assim se dá conta de sua real situação.
4.Vamos então para a Bósnia-Herzegovina. A história passa-se em um reformatório, o que nos lembra a Fundação Casa brasileira. Vemos como tudo parece influenciar nossas crianças a continuar no mundo do crime, inclusive nossa própria família.
5.Chegamos então na Inglaterra. De um modo mais fictício que os outros países, podemos refletir sobre a situação de orfandade das crianças em países envolvidos em guerras, sem deixar de retratar como os próprios adultos também sofrem o que podemos ver pela situação do próprio personagem principal: um fotógrafo de cenários de guerra.
6.Roma toma o lugar e retrata a situação de famílias desestruturadas e de classe social menos favorecida. Crianças roubam daqueles mais distraídos para poderem ganhar algum dinheiro. Más intenções de quem já tem mais idade: pedófilos e mães que não se importam com seus filhos, só se importando com dinheiro. Conservadorismo na opinião de quem não conhece a situação, de quem só se importa com seu Rolex roubado.
7.Finaliza-se então com a China. Essa produção mostra a situação dos dois lados da sociedade: o da classe dos seus carros de luxo e mansões e lado dos que não têm nem ao menos uma boneca para dar aos seus filhos. Aliás, filhos que não precisam ser biológicos, podendo ser até crianças achadas em lixões. O lado de crianças rodeadas de brinquedos, mas carentes de afeto e estabilidade, e o lado de crianças que precisam montar seu próprio brinquedo, na falta de dinheiro para comprá-los, mas que podem ser felizes por ter amor, mesmo que por um momento, até que a má sorte do destino as façam ter uma realidade triste.
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Resenha sobre o filme “Gattaca – Experiência Genética”
Trata-se de um filme futurista, que se passa em época onde mudanças tecnológicas influenciaram a forma de vida e reprodução. Conta a história de um rapaz chamado Vicent, concebido naturalmente, que vive em uma comunidade na qual uma grande parte das pessoas foram planejadas geneticamente para serem seres perfeitos.
Enquanto esses seres perfeitos, chamados de “válidos”, ocupam as melhores posições, os que foram gerados de forma natural e espontânea, e que apresentam algum tipo de deficiência, são denominados “inválidos” e ocupam as funções menos privilegiadas do mercado de trabalho.
É essa a realidade Vicent, que desempenha a função de faxineiro. Ele é inteligente e tem planos de se tornar astronauta, porém tem um problema congênito relacionado à uma doença cardíaca. Dessa forma, não importa o quão inteligente Vicent pudesse ser, ele estaria condenado a viver como faxineiro e não teria melhores oportunidades. Mas Vicent é determinado e define uma estratégia para atingir seu objetivo.
Ele conhece uma pessoa que lhe põe em contato com um rapaz do grupo dos “válidos”. Esse rapaz se chama Jerome e infelizmente havia sofrido um acidente no qual ficou paraplégico. Jerome tinha uma inteligência excepcional, tal qual Vicent, porém, por ser deficiente e estar preso a uma cadeira de rodas, não é aceito para trabalhar na corporação.
Eles combinam que Vicent irá se passar Jerome. Ele utiliza seus dados e aparência como disfarce para se infiltrar na corporação. Juntos conseguem fraudar a coleta de dados para exames de sangue, urina e até impressões digitais. Então Vicent consegue provar que é intelectualmente capacitado, se destacando na corporação, mas sempre se passando por Jerome. Até que atinge seu objetivo de ser astronauta, estando realizado por ter burlado o sistema.
Jerome colhe e preserva material para que Vicent possa utilizar futuramente em seus testes e então decide dar fim à própria vida,... [continua]
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segunda-feira, 27 de maio de 2013
Doc: Como iniciar uma Revolução (completo e legendado)//GNT
Conheça o trabalho de Gene Sharp, teórico indicado ao prêmio Nobel da Paz e autor de um
livro que se dedica a mobilizar populações oprimidas para combater regimes autoritários
através da não-violência. Por "Everton Nogueira"
sábado, 25 de maio de 2013
Blog do Jefferson Luquini!
Acadêmico do curso de Filosofia do Centro de Ciências Sociais e Humanas/UFSM. Apaixonado por filosofia, literatura, e arte de um modo geral. " Pois o mistério da existência humana não consiste apenas em viver, é preciso saber para que se vive".
http://jeffluquini.blogspot.com.br/search?updated-max=2012-03-31T20%3A09%3A00-07%3A00&max-results=7
Prestigie os ensaios Filosóficos e Literários do Professor!
http://jeffluquini.blogspot.com.br/search?updated-max=2012-03-31T20%3A09%3A00-07%3A00&max-results=7
Prestigie os ensaios Filosóficos e Literários do Professor!
sexta-feira, 24 de maio de 2013
Ferramenta para gravar vídeos "ao vivo"!
Tanto pode-se gravar audio como vídeo em tempo real para ser transmitido a todo o mundo!
http://www.ustream.tv/new
Link de como se fazer um "podcast""
http://www.tecmundo.com.br/como-fazer/35676-como-fazer-um-podcast.htm
Aproveite!
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Link de como se fazer um "podcast""
http://www.tecmundo.com.br/como-fazer/35676-como-fazer-um-podcast.htm
Aproveite!
Dicas de Filmes!
Além de diversas oficinas sobre vaiados temas, há no final do Blgo indicações de filmes!
http://oficina-de-filosofia.blogspot.com.br/
Confira!
http://oficina-de-filosofia.blogspot.com.br/
Confira!
Filme argentino incentiva debate sobre novas formas de educação!
"Despertar do pesadelo da educação. Filme argentino incentiva debate sobre novas formas educativas, diferentes da atual produção industrial."
E o que pensam os brasileiros?
Sistema Educacional da FINLÂNDIA
Leia e se informe sobre o melhor sistema educacional!
http://www.pragmatismopolitico.com.br/2013/04/melhor-educacao-do-mundo-finlandia.html
Como podemos alcançá-los?!?! Ou faremos do "jeitinho brasileiro"!
http://www.pragmatismopolitico.com.br/2013/04/melhor-educacao-do-mundo-finlandia.html
Como podemos alcançá-los?!?! Ou faremos do "jeitinho brasileiro"!
Oficina: Como Fazer uma Composteira que pode ser instalada em residências como apartamentos ou pequenas casas sem quintal!
O dia 5 de junho é especial para o nosso planeta porque é o dia internacional do meio ambiente e a exemplo temos o patrono da escola Augusto Ruschi.
Ruschi foi uma figura que se destacou pelos seus estudos sobre a natureza e meio ambiente o que deu a ele o titulo de ecologista e cientista brasileiro com mais notoriedade a nível internacional, em 1994, através de lei federal, foi-lhe concedido o título de Patrono da Ecologia no Brasil, sendo também um dos ícones mundiais da proteção ao meio ambiente.
Infelizmente Ruschi faleceu no dia 03 de junho de 1986 e por coincidência foi enterrado no dia 05 de junho do mesmo ano, justamente no dia internacional do meio ambiente pelo qual o ambientalista dedicou sua vida a disseminar a sua preservação;
É com a intenção de resgatar o legado de Augusto Ruschi, e em sua memória foi pensando por nós uma oficina prática para o grupo extra-classe formado por alunos dos 2° anos do turno da tarde e coordenados pelos bolsistas Pibid-filosofia: Néverton Mello e Everton .
Esta atividade está vinculada a uma programação que foi organizada pelo comitê ambiental da CEU II da UFSM, que tem programado para a semana do dia 03/06 à 08/06 atividades em vários pontos da cidade, e na UFSM atividades vinculadas às questões do meio ambiente e sua preservação.
Como Fazer uma Composteira que pode ser instalada em residências como apartamentos ou pequenas casas sem quintal:
A composteira é o recipiente que é utilizado para decompor o lixo orgânico que é gerado em nossas residências (Podemos citar como exemplos de lixo orgânico: restos de alimentos orgânicos, vegetais, frutos, cascas de ovos, papel, madeira, sementes, etc.).
A composteira transforma os resíduos orgânicos em adubo orgânico para uma horta, canteiro, jardim, parques, ou seja, onde forem cultivadas flores, folhagens, alimentos.
Ao reciclar os nossos dejetos (lixo) orgânicos estamos colaborando para diminuir a poluição do meio ambiente tanto de nossas casas quanto de nosso bairro, cidade, planeta.
Material necessário para sua confecção:
- 2 Garrafas (bombonas de água) de 20 litros
- 2 tiras de elástico ou borracha de câmera de pneu
- 2 Recortes de 10x10 cm de saco de batata ou sombrite (saco de linha ou de estopa).
Dinâmica da oficina:
1° momento:
Em uma roda de conversa com o grupo de alunos vamos dialogar sobre o meio ambiente e a atual situação da crise ambiental, em seguida vamos relembrar o patrono da escola e seus feitos, e como resgate das oficinas realizadas até o momento vamos buscar nos temas explorados como política, ética e bioética os conceitos como cidadania, trabalho, animal político, alienação, consumo, consumismo, sustentabilidade.
2° momento:
Em grupo vamos confeccionar a composteira.
Esta atividade foi extraída de um vídeo do youtube, onde alunos da escola municipal Anita Garibaldi que está localizada no município de Estância Velha/RS o produziram e o publicaram em seu canal de vídeos.
Link de acesso: http://youtu.be/P-kJf_Ut3M8
Faça a sua!
Como garantir que todos os alunos brasileiros tenham um bom professor todos os dias na sala de aula?
Será que com esse "incentivo" teremos respostas a educação?
http://fundacaolemann.org.br/blog/como-garantir-que-todos-os-alunos-brasileiros-tenham-um-bom-professor-todos-os-dias-na-sala-de-aula
Será?
http://fundacaolemann.org.br/blog/como-garantir-que-todos-os-alunos-brasileiros-tenham-um-bom-professor-todos-os-dias-na-sala-de-aula
Será?
Em 7 Estados, mais da metade dos contratos de professores são temporários!
Contratar professor para os governantes custa menos "dinheiro" pra eles, mas e para a formação escolar dos jovens acaba por Sabotá-la, pois não melhoria na formação de mão de obra, assim somente mão de obra "barata", perpetuando a estagnção das classes sociais!
http://educacao.uol.com.br/noticias/2013/05/08/em-7-estados-mais-da-metade-dos-contratos-de-professores-sao-temporarios.htm
Concordam?
http://educacao.uol.com.br/noticias/2013/05/08/em-7-estados-mais-da-metade-dos-contratos-de-professores-sao-temporarios.htm
Concordam?
Dicas de Filmes com temas Filosóficos
50 Lições de Filosofia - 10º Ano (Didáctica Editora) é um manual escolar de Filosofia para o 10º ano, da autoria de Aires Almeida, Célia Teixeira e Desidério Murcho.
Link do blog:
http://50licoes.blogspot.com.br/search/label/Filmes
Link do blog:
http://50licoes.blogspot.com.br/search/label/Filmes
Educação Online
Site com diversos artigos, grande maioria conversando com a Educação Escolar!
http://www.educacaoonline.pro.br/
Confira!
http://www.educacaoonline.pro.br/
Confira!
Ajuda com a Tecnologia para os Professores!!!
Com a chegada dos "tablets", alguns professores poderão precisar de ajuda com o novo aparelho, mas para isso smpre tem-se uma solução!! A seguir no link abaixo!
http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,plataforma-de-cursos-online-cria-secao-so-para-formacao-de-professores,1029390,0.htm
Uma pergunta: Há wi-fi na sua escola? Pois se não houver, como usar os "tablets"?
http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,plataforma-de-cursos-online-cria-secao-so-para-formacao-de-professores,1029390,0.htm
Uma pergunta: Há wi-fi na sua escola? Pois se não houver, como usar os "tablets"?
O que é a Escola?
Sem comentários, tirem vocês mesmos suas próprias indignações!!
http://www.sul21.com.br/jornal/2013/05/alunos-protestam-contra-demissao-de-professor-da-rede-la-salle-em-porto-alegre/#.UZ1zCFINbUk.facebook
A Escola cada vez mais se afirma como Espaço/Lugar de Mudanças!!
O que você faria em uma situação dessas?
http://www.sul21.com.br/jornal/2013/05/alunos-protestam-contra-demissao-de-professor-da-rede-la-salle-em-porto-alegre/#.UZ1zCFINbUk.facebook
A Escola cada vez mais se afirma como Espaço/Lugar de Mudanças!!
O que você faria em uma situação dessas?
Quanto "vale a pena" investir na educação?
Se achas CARO investir na Educação, veja o Quão CARO será a Ignorância!
Na sua região é assim?
Diário de um Filósofo no Brasil por Julio Cabrera
Link do livro:
http://www.4shared.com/office/
Blog do autor:
http://filosofojuliocabrera.blogspot.com.br/p/inicio.html
Diga sua opinião sobre o livro. O que pensas sobre o assunto?!?!
TEXTOS CLÁSSICOS DE FILOSOFIA
Ótimo Acervo Digital a ser pesquisado e posteriormente REFLETIDO!!!
http://marcosfabionuva.wordpress.com/textos-classicos-da-filosofia/
Aqui tem: Platão, Aristóteles, Santo Agostinho, Santo Tomás de Aquino, Nicolau Maquiavel, Benedictus Espinosa, John Locke, Jean-Jacques Rousseau, David Hume, Imannuel Kant, Johann Gottlieb Fichte, Georg Wilhelm Friedrich Hegel, Ludwig Feuerbach, Karl Marx & Friedrich Engels, Arthur Schopenhauer, Friedrich Nietzsche, Soren Aabye Kierkegaard, Friedrich Ludwig Gottlob Frege, Ludwig Wittgenstein, Edmund Husserl, Jurgen Habermas, Walter Benjamin, Michel Foucault, György Lukács, Slavoj Zizek, Gianni Vattimo, Paul Ricoeur, John Rawls,Hans-Georg Gadamer, Martin Heidegger e Hanna Arendt.
Confira!
http://marcosfabionuva.wordpress.com/textos-classicos-da-filosofia/
Aqui tem: Platão, Aristóteles, Santo Agostinho, Santo Tomás de Aquino, Nicolau Maquiavel, Benedictus Espinosa, John Locke, Jean-Jacques Rousseau, David Hume, Imannuel Kant, Johann Gottlieb Fichte, Georg Wilhelm Friedrich Hegel, Ludwig Feuerbach, Karl Marx & Friedrich Engels, Arthur Schopenhauer, Friedrich Nietzsche, Soren Aabye Kierkegaard, Friedrich Ludwig Gottlob Frege, Ludwig Wittgenstein, Edmund Husserl, Jurgen Habermas, Walter Benjamin, Michel Foucault, György Lukács, Slavoj Zizek, Gianni Vattimo, Paul Ricoeur, John Rawls,Hans-Georg Gadamer, Martin Heidegger e Hanna Arendt.
Confira!
sexta-feira, 17 de maio de 2013
Educação em Revista-UNESP
AULA DE FILOSOFIA E AVALIAÇÃO de Katiuska Marçal e Elisete Tomazetti
Resumo: O debate em torno do ensino da filosofia cresce e se reforça, especialmente depois da efetivação legal da disciplina no ensino básico brasileiro. Apesar do movimento crescente de discussões sobre metodologias, didáticas, ensino e aprendizagem, a questão da avaliação em filosofia, no ensino médio, ainda é assunto incipiente, senão inexistente, tanto nas escolas básicas como nas licenciaturas, afora a falta de literatura para esta discussão. Entendemos, portanto, que a avaliação em filosofia constitui temática pouco explorada e por isso mesmo, muito fértil enquanto pauta para as questões de ensino da Filosofia. O presente texto tem por objetivo delinear e analisar as formas de avaliação mais recorrentes na prática pedagógica do professor de Filosofia do ensino médio. Por conseguinte, questiona a relação entre formação inicial dos professores e cultura escolar. A análise tem por base entrevistas individuais realizadas com professores da rede pública de ensino, assim como o relato etnográfico elaborado a partir da observação em uma turma de ensino médio. Os dados constituem parte do Projeto de Pesquisa Filosofia, Cultura Juvenil e Ensino Médio, desenvolvido entre 2004 e 2009, na Universidade Federal de Santa Maria – RS.
Palavras-chave: Avaliação, Filosofia, Ensino Médio
Link do artigo:
Educar em Revista-UFPR
Tomazetti, Elisete M.
Produção discursiva sobre ensino e aprendizagem filosófica.
Resumo:
Link da Revista:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=0104-406020120004&lng=pt&nrm=iso
Produção discursiva sobre ensino e aprendizagem filosófica.
Resumo:
Nesse artigo, são apresentadas algumas ideias resultantes da pesquisa "Ensino e Aprendizagem Filosófica em Discurso", que tem como objetivo a análise das produções discursivas sobre ensino e aprendizagem filosófica materializados nos livros publicados a partir do Simpósio Sul-Brasileiro sobre Ensino de Filosofia, organizado pelo Fórum Sul de Cursos de Filosofia da Região Sul do Brasil. Durante uma década, o referido evento foi realizado, anualmente, em alguma universidade da região, com posterior publicação de um livro. Há, portanto, um significativo conjunto de livros que guardam discursos sobre o ensino de Filosofia no contexto da escola básica e sobre a formação dos professores de Filosofia nas instituições de Ensino Superior. Procurou-se realizar um exercício de análise discursiva inspirada na obra de Michel Foucault.
Palavras-chave : ensino de Filosofia; filosofar; discurso.
Link do resumo:
Link da Revista:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=0104-406020120004&lng=pt&nrm=iso
quinta-feira, 16 de maio de 2013
Filosofia com Crianças
Notícia no Jornal Gazeta do Povo de 2012!
http://www.gazetadopovo.com.br/vidaecidadania/conteudo.phtml?id=1323924&tit=Filosofia-tambem-e-coisa-de-crianca
Concorda?
Legislação
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o ensino da Filosofia é obrigatório apenas no ensino médio. No exterior, a filosofia para crianças surgiu na década de 1960, a partir dos estudos do filósofo norte-americano Matthew Lipman, que percebeu que a filosofia no ensino superior não surtia mais os efeitos esperados pela falta de habilidades que deveriam ter sido desenvolvidas na educação básica. No Paraná, a proposta de Lipman é ensinada aos professores pelo Instituto de Filosofia e Educação para o Pensar.
Não estamos atrasados?!?!
http://www.gazetadopovo.com.br/vidaecidadania/conteudo.phtml?id=1323924&tit=Filosofia-tambem-e-coisa-de-crianca
Concorda?
Regras, normas e mais regras e normas!!!
O que significa dizer que a Filosofia avança em direção à tolerância, ao respeito dos outros pensamentos? Significa que ela busca afrouxar o curso das normas dentro das quais as existências estão contidas. A vida esta' em relação estreita com as normas e estas normas são plurais, múltiplas. Entre, inclusão, exclusão e precariedade, onde cada um de nós se situa? Se resvalamos para a margem, para a periferia da sociedade, nos tornamos um fora-das-normas, um excluído do jogo social, um condenado pela maldição social?
Segundo Guillaume Le Blanc, a margem não é simplesmente o que está fora do mapa de uma sociedade, mas também algo que abre novas formas de vida.
Guillaume é professor da Universidade Michel de Montaigne, em Bordeaux, onde também mantém um grupo de pesquisa sobre medicina e suas relações com a vida social. Autor de livros consagrados a estudar essas figuras de precariedade que inspiraram a obra de Foucault(Vidas ordinárias, vidas precárias, 2007, Dentro/fora, 2007, A condição do estrangeiro, 2011, O que fazer da nossa vulnerabilidade, 2011).
Confira!
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